一、生理呼吸的训练

对于呼吸方式不正确的幼儿，可在自然、放松的状态下，学习腹式呼吸。

在开始训练时，要先使幼儿放松身体，头摆正，目视前方。然后学习吸气：可以用一朵芳香的花，让听障儿童试闻，他自然地闻香气时，就是在进行正确的吸气了。逐渐去掉辅助物，使幼儿慢慢习得没有辅助物也能够正确地吸气。

吸气习得后再学呼气，把幼儿的一只手放在家长口鼻前，另一只手放在家长腹部，呼气时慢慢用力，让幼儿感觉口鼻慢慢呼气，同时伴随着腹部慢慢地收缩，借助触觉帮幼儿感受呼气时口腹部的变化，反复练习，慢慢掌握呼吸的节律。

2.言语呼吸的训练

言语呼吸的特点是“吸气一大片，呼气一条线”，即吸气深且时间短，呼气缓且时间长。而言语是在呼气的过程中产生，针对听障儿童呼吸存在的问题，学习控制呼气时气流的速度和力度，形成良好的言语呼吸控制能力，是发出自然、舒畅的语音的基础。

(1)快速用力呼气练习。

用吹蜡烛、吹纸条、吹口哨等方式练习用力呼气。点燃数根小蜡烛，教幼儿快速深吸一口气，尽量一次吹灭多根蜡烛。

(2)缓慢呼气控制练习。

采用吹蜡烛、吹泡泡等游戏练习。点燃一根蜡烛，距离幼儿一定距离，让幼儿深吸一口气后，对着蜡烛缓慢呼出气流，保持火苗不灭且一直随呼出的气流晃动，确保呼出的气匀、细、长，逐步提高持续时间。

(3)快吸慢呼练习。

练习快吸慢呼，延长一口气的使用时间，可以使幼儿说长句时从容不迫。练习时，急吸气，两肋迅速扩起，后缓慢平稳呼出。

(4) 呼气的同时发音节。

吸一口气后，慢慢呼出，呼气的同时，依次练习发单音节（ha、hei、heng…）、多音节（ha-ha-ha-ha、hei-ha-hou…）等，体会气沉、膈肌和腹肌的运动。

(5) 呼气的同时发长音。

深吸一口气后，缓慢、持续地发单韵母“a-”“i-”“u-”等。可结合跑、跳、蹲等运动进行练习，如边跑边发“a”。练习时注意，幼儿须在放松状态下，发音要自然、准确，口、唇、舌需保持不变。

(6)声气结合练习。

放松状态下，游戏中练习自然发音，如:bababa……(模仿打枪的游戏) dadada…… (模仿马奔跑的游戏)

(7)数数练习。

吸足一口气，然后均匀地从1开始唱数，数得越多越好。练习时，幼儿需在放松的状态下自然发声，依幼儿水平逐步增加数量。

(8)数花练习。

深吸一口气，然后用自然音量开始数花，一朵花、两朵花、三朵花、四朵花……字音强健有力，速度均匀平稳，直到一口气用完。练习时，要确保幼儿在清晰发音的基础上逐渐增加发音的字数。

(9)停顿、换气练习。

深吸一口气后，依语法，逐字或逐词增加句长，可以从词语开始练习，慢慢过渡到短语、短句、长句，在此过程中，引导幼儿学习正确的停顿，使其说出的句子意义更加清晰。在正确停顿的基础之上，练习读段落、诗歌等，并学习正确的换气，以获得更有利的言语呼吸支持。